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　　推動世界的手往往是推動搖籃的手。一個家庭，哪怕家徒四壁，只要有一個正直、善良、勤勞和樂觀的女人，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與成長的源泉。

　　兩百年前，拿破侖有一次在與貢龐夫人交談時問道："傳統(tǒng)的教育體制似乎一無是處，為了使人們受到良好的教育，我們?nèi)鄙偈裁茨兀?"母親。"貢龐夫人回答說。這個回答深深地打動了這個法蘭西第一帝國的皇帝。"不錯！"他說，"在這一詞里包含著一種教育體制。那么請您費(fèi)心，務(wù)必要培養(yǎng)出知道怎樣教育自己孩子的母親。"

　　古今中外許多杰出人物都有一個偉大的母親。如果說這些杰出人物推動了世界，那是因為他們的母親推動了他們。

　　愛迪生，一位在世界發(fā)明史上神奇的人物，他以罕有的熱情和毅力完成了2000多種發(fā)明，僅1869年～1910年間經(jīng)正式登記的發(fā)明就有1328種。因此，人們稱他為"世界發(fā)明大王"。

　　童年時代的愛迪生學(xué)習(xí)成績"很差"，被老師說成"笨蛋"，被醫(yī)生說成是"腦子壞了"。愛迪生因此離開了學(xué)校。但他卻在最了解自己孩子的母親的鼓勵和幫助下，不僅沒有放棄成才的理想，而且更加充滿對科學(xué)的向往和探索自然奧秘的信心。

　　愛迪生的母親作過教師，非常了解自己的孩子。她讓孩子回到家中，首先表示自己相信他不笨，并用從平常人成長為科學(xué)偉人的故事鼓勵愛迪生樹立求學(xué)的信心和志氣。然后創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他自主學(xué)習(xí)，大膽想象，自然地步入到自然科學(xué)的奇妙世界里去，增強(qiáng)他的求知欲望。這一寬松民主的環(huán)境，保護(hù)了愛迪生的個性發(fā)展，使他勤于思考、愛好實驗、善于動手、敢于創(chuàng)新的特長得以顯現(xiàn)。

　　沃爾頓是世界著名物理學(xué)家，諾貝爾獎的獲得者。他的成就的取得，也得力于他母親的教誨。

　　沃爾頓的母親是一個出身貴族、富有修養(yǎng)的女性，為人慈祥可親，而且知識廣博。她非常疼愛孩子，但從不嬌慣孩子，在學(xué)習(xí)上和品德上一向嚴(yán)格要求。

　　沃爾頓雖然聰明，但在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績并不好。母親十分重視這個問題，但弄不清孩子為什么學(xué)習(xí)不好的原因。為了使孩子取得好的成績，她決定給孩子換個學(xué)校。

　　沃爾頓12歲那年，轉(zhuǎn)入一所教會學(xué)校學(xué)習(xí)。從沃爾頓到這所教會學(xué)校上學(xué)的第一天起，母親就注意觀察孩子的表現(xiàn)。

　　過了一段時間，沃爾頓的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀簧喜蝗?。母親通過仔細(xì)觀察后，終于找到了沃爾頓學(xué)習(xí)成績上不去的原因，在于他交結(jié)了一些不大愛學(xué)習(xí)的富家子弟。這些富家孩子，由于家庭生活條件優(yōu)裕，在學(xué)校只知道玩耍而不用心學(xué)習(xí)。沃爾頓成天與這樣的孩子們在一起，自然也就不好好地學(xué)習(xí)了。為了把沃爾頓引向正路，她再次決定讓沃爾頓轉(zhuǎn)學(xué)。

　　不久，沃爾頓轉(zhuǎn)到了另外一所學(xué)校。這所學(xué)校，管理有序，學(xué)習(xí)空氣濃厚。沃爾頓在這里，受到良好的熏陶，再加上母親朝夕相處，耐心教育引導(dǎo)，沃爾頓排除了來自外界的干擾，安心學(xué)習(xí)，沒有多久，學(xué)習(xí)成績就上去了。如何為孩子選擇專業(yè)，是家教中不可忽視的一個問題。在沃爾頓專業(yè)選擇上，母親也十分用心。當(dāng)初，沃爾頓想學(xué)社會科學(xué)。她根據(jù)沃爾頓的身體條件和愛好，建議他學(xué)自然科學(xué)。沃爾頓覺得母親想的比自己考慮得全面細(xì)致，于是就決定學(xué)習(xí)自然科學(xué)。

　　在母親的指導(dǎo)下，沃爾頓刻苦學(xué)習(xí)，終于考取了愛爾蘭都柏林大學(xué)。后來，他又以優(yōu)異成績考入英國劍橋大學(xué)三育學(xué)院，并成為著名的卡文迪許實驗室的研究員，成為著名教授盧琴夫的得力助手。由于沃爾頓成功地用人工方法改變原子體系，開辟了用人工核反應(yīng)釋放巨大原子能量的新途徑，為物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)，并于1951年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

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